不知是不是因为张，他突然反手握住了她，微微用着力，仿佛在宽什么。李言喻睁大了睛，心中一动，没来由地多了几分安全，还夹杂着些刺激，也鬼使神差地握住了他。

不是别的，总是炸J。

师一边说话，一边目不转睛地盯着两人看。一些同学也跟着老师的目光，好奇地看了过来。

接着，她明显觉到，他看过来的神喜悦而炽，一直跟着她走远，简直无法忽视。

还有一次，她路过篮球场，看到他和另外一个班的男生打球，双方b分一直相持不下，目光就多停留了几秒。

在那之后，T育生当然再也不敢来SaO扰了，毕竟脸都在这儿丢尽了，还记了过。

球场上很多男生都在笑，笑得别有意，得她不得不赶快离开。

两人心都提到了嗓，本不敢多余的动作，怕被老师发现。

大概就是从那时候起，她忽然明白了，她的人生多了新的喜，新的顾虑，新的烦恼。其实她也知这些甜的喜与烦恼，不该在这个年纪发生，可光是知又有什么意义呢？她完全就是不可抗拒的、清醒地向了自己的命运。

李言喻回过神来，莫名觉得有心慌，有欣喜，还有排斥。她没有过这受，心生烦躁。

他开始执着地给她带炸J，不论是骗是哄还是装可怜，都要让她吃掉。那时候她简直怀疑他有什么见不得人的癖好，喂癖？还是他有什么别的她不知的秘密？

而且她发现，不论是哪一科的作业，只要是他去收的，两个人的作业总是叠在一起，从无例外。

其实她说不好，但他总是在她面前晃，总是偷偷看她。

然而一直到多年后的今天，李言喻也没明白，他为什么总是给她带炸J。

两只手地握在一起，藏在课桌底下。或许老师只要稍微走近一，就能发现这不寻常的一幕。

于是她动了动手指，挠了挠他的掌心，握着她的那只大手终于松了松力，转而轻轻巧巧地退了回去。

在那十几秒钟里，李言喻用上了全的知觉去受那只手的，g燥温，手掌宽大、指骨清晰。

但她知，不应该这样。

只要找到她的作业，就能立看到他的。

饶是再迟钝、再回避，李言喻也觉察到了气氛里的微妙与荒唐，那就不得不去追问，这引人遐想的暧昧到底是从什么时候现的端倪。

武老师已经开始专注地嘲笑两个T育生的试卷，但课桌底下那双手还握在一起，不想分开，似乎不舍。

而李言喻和周意之间，一下变得微妙起来。有亲密、有尴尬、有别扭，有想靠近，但是又有害怕。

但无论怎么说，她再也没办法讨厌他了，有时候甚至会留意起他某些别有意的小举动，默默揣那些举动背后的义。

她已经忘了他手上的伤，只记得掌心那段温的，还有他握住她的那GU惊人力，脑里一团浆糊。

无论如何回想，李言喻都明白，喜周意是她人生的必然之路。无论她起初如何抗拒，后来如何想忘怀，她都得承认，他就是那么x1引她。

李言喻立刻正襟危坐，面无表情地垂看着试卷，但右手还垂在课桌下，托着那只受了伤的手，一动不动。

那是从什么时候开始的呢？

……