接下来的一个月，庄智翔接受来自林晨的魔鬼训练，以及周闲的ganX教学。

林晨的教法简单cu暴，他先找好有趣的题，让庄智翔在时限内写完每一dao题，不guan他究竟会不会，每一题的解题思路都必须写上。

而後再由周闲批改，林晨去厘清庄智翔的想法，如果他写错或是观念不清楚，林晨便会从tou教起。

最重要的是，林晨将自己解题时的技巧、逻辑、记忆法，全都讲给庄智翔听，而不是循循善诱，让他慢慢发现要如何zuo题，毕竟林晨觉得那样的zuo法实在是浪费时间浪费JiNg力，不如直接讲给他听，让庄智翔对解题时的逻辑有个概念，如此一来尽guan遇到没zuo过的题型，也能顺着原先拥有的概念，一步步解下去。

至於周闲的ganX教学，则是国文、英文题双guan齐下。国文直接点chu题目的重点句，再从其中延伸到作者描写的意念或是想表达的情绪，接着便是题海战术，读过越多越有效，也更容易推测chu题g要求的答案。

英文的题b较复杂，不仅要熟记文法，单字量的差距也并非一朝一日可以填补的。於是庄智翔大bu分的时间都拿来准备英文，虽说这科准备的情况有些严峻，但既然是英文——林晨唯一一科拥有活力的文科细胞，因此林晨也能帮上点忙，不至於学得太过艰难。

最後一门社会，三个人一起从tou到尾读过一遍，然後互相提问，越刁钻越奇怪的问题层chu不穷，问到最後三人拾起讲义一翻，一致认为讲义的题目实在是过於和蔼可亲。

终於，三个人盼天盼地盼星星，总算是盼来了段一。

段一持续考三天，中途会有自习课，给一群临时抱佛脚的学生多抱几节课，饱读诗书的就好好消化，酝酿考试的情绪。

庄智翔如同平常一般读着自己的书；陈文豪托着腮，尽全力回想王恬说过的重点；沈英凯拿着国文课本翻翻看看，期望能拿个高过八十七分的成绩；张梦芸和周闲则是进入了魔鬼状态，着魔似地算着一题又一题数学。简而言之，就是三个字：很！jin！张！

教室一点也不狭窄，更不可能有任何b仄的gan觉，只是突然布满众人jin张不安的情绪，压得林晨有些烦闷，书也不想读了，就这麽趴在桌上，jinjin闭着双yan，试图缓解周遭的不适gan。

周闲算着数学题，算到一个段落便觉有些乏了，抬tou只见林晨趴在桌上，似乎正熟睡着，看着却不太安宁，连眉tou都是皱的。

虽然没有任何证据，但周闲就是觉得林晨不太开心，明明平常一起读书时都还ting高兴的，周闲甚是不解。

难dao是要考试过度jin张？

然而这个念tou刚冒chu便被周闲排除，因为林晨给人的gan觉就是哪怕什麽也没准备，突然知dao要考试了，他也只会：「啊…」然後抓着时间读一会儿，剩下便直接随缘了。

一下课，周闲成为了福利社唯一一个学生，他不知dao要怎麽让林晨开心，也不知dao自己为什麽希望林晨开心，就这麽不明不白地