学长一愣，笑：「看得来你们准备过。」他也照葫芦画瓢，用指杯，认真地了「喝」的手势。

重要的不是谁开，

椿忽然把手靠近镜，指和拇指了一下，又一下——像把「在」重复两次，第一次给日和，第二次给杏和。

她把今天最後一句写第十二章的底：

杏和在枕边了同一个手势，指尖轻碰到耳边的小云，金属亮得不张扬。她把备用云也从手帐暗扣解下来，b在两朵云之间——像让两个沉默的标相互看了一。

阿姨端过来三杯N，放下时只用神说「喝」。

这些东西被夹灯罩住，成为没有声音也能被看见的话。

几个学生看了看，觉得新鲜，真的借了录音笔到角落录「翻课本的沙沙」「拖鞋在地上的」。

椿b「杯」，端起杯喝一，放下时「两短一长」敲了一下——OK。

当语言退後，就让光和动作走前面。

夜一些，东京又落了几滴短雨。日和躺下前，把今天的手势卡拍成照片，发给杏和：「收藏版。」

九，无声视讯准时开始。三人各自把镜稍微拉远一，让手可以「镜」。

三问静语版：我要表达什麽？可以用手/图/光吗？现在一定要发声吗？

挂线後，杏和去窗边画一个没有字的「在」：她用指腹把玻璃上的气往里g，g一个不完整的圆再补上小尾。

当声带休兵，就让手带上阵；

关灯前，日和用手指在空气里b了一次：在。

18:30–19:00请使用「手势卡」或纸条传递

视讯结束前，椿忽然拿一个小：是她把手机贴纸剪成小小的圆，贴成一条直线。她指了指，「向下压」的手势，再b「屋」。

她们试着用最少的动作把最多的意涵传过去。

杏和在手帐侧栏写：「无声视讯：指节替代语」，列今天有效的几个手势；又补一行：

每一样都可以把「在」送到对岸。

杏和懂了：学校版的静音时段，已经被她们在宿舍公告栏上排好了——一条贴满圆的时间线，每个都是「说话前先问」。

静音半小时自己长形状：有人写纸条「我今天想家，但没有哭」，投盒；有人只画了一片面，光在上面像鱼背。

杏和笑，拿起针笔在手掌心写「在」，再翻过来给她们看；日和把那个字轻轻在x，睛红了，但没让泪走来。

杏和也不说话，举杯，碰一下木桌边——声音瓶：杯沿轻碰桌角?18:42。

是我们一直在同一「在场」里。

「这样我排得b较稳。」椿用型慢慢说，日和用拇指b了个「赞」又压下——慢一——提醒她也要照顾自己的节奏。

她拿手机录下指腹在玻璃上移动的细细，存名：「声音瓶：在玻璃上写在?21:37」。

日和举起小白板，写下：「今天不说话，但我很多话在。」旁边画一杯姜。

柜台可借录音笔

这是今天最像「说话」的一支音档，却没有任何音节。

话不是唯一的路。

杏和先b「手掌开合」→我在听。

椿b了个屋：「我们有休讲日条例。」

她回到桌边，把灰外nV士的回信与新来的三张纸条一起贴手帐，页脚写：

散会时，学长来拍拍她们肩：「你们的默契很厉害。」

杏和回：「收好。明天把失声日规则写三人条约附录。」

椿补上一句：「还有明天的汤、声音与光要加一个分场，叫**不用说话的说法。」

傍晚六，杏和把今天的**「静音时段」**公告贴到澡堂门：

想说话，就把声音留瓶：

我们把语言拆解成光、手势、笔划、杯沿的碰撞、椅脚的挪动。