“好了，接下来我们来行一次战争模拟，共同探讨在以下这情况，我们应该如何实现各自的战术目的。”我说着转在黑板上画下了一幅简单的地图。

我假定了一座于两山之间的隘要，永备工事，一条小溪穿过要，是为要的源。要备有75毫米火炮8门和6重机枪，驻守总兵力一个营，约一千人。火炮备在隘一侧的山上，有混凝土炮台和碉堡群保护，备4重机枪形成掩护火力。

攻方兵力未知，作战目标为夺取隘要，并固守，为后面的大队攻打开通路。

待短暂的动之后，我继续讲：“大家可能也注意到了，我们现在连教材都没有发过，那是因为本没有现成的教材可供我们使用。我们这个学院存在的目的就是创造以后的战争模式和战法，就是要摒弃掉现在消耗战的作战样式。因此，我们所要研究和讨论的，完全没用现成的资料可供学习参考！现在学院也没有老师，如果一定说有，那就是我！将来等你们毕业，应该会有一份人留下来成为教员。以后学院的教材也会自你们之手，因此你们将来上的担很重！”

不我所料，大多数人都选择了加防守一方。依托要工事防守，再加上后方有一个师的增援队，守住要的难度要低得多。

看着下边一群人似懂非懂的神情，我继续：“能来到这里，是因为你们通过了之前我的那份测试，说明你们的答案令我满意。我认为你们的答案是有开创的，并且是有创造思考能力的人，可以在未来的战争中凭借你们的脑带领王国的军队走向胜利！”

第一堂课。”

随着我代完兵棋推演的数据，讲台下学员们开始了小声的讨论和争执。

选择加攻方阵营的只有五个人，其中有我认识的亚斯。

“阿克兰，普哈尔，好了，余下的防御方人员留在教室讨论，选择攻方的学员和我到隔了解攻方兵力情况。”

要后面三十公里为所属队师驻地，驻扎着整个师余下的一万七千人的队，如果要受到攻击，最快的增援可以在接到请求的两个小时内赶到。

“现在从选择参与防守方的学员中随机名调两人，和我组成评判小组。”我翻看着签到簿，随便选了两个名字：

“就是以上这些，现在大家可以自由选择分组，可以选择加防御方，也可以选择加攻方。分组后我会单独告知攻方兵力备情况，然后大家照给的条件自由安排防御和攻方案。防守方需要注意的是，你们虽然可以变换兵力署，但只能在遭遇攻击之后军事行动反应，这时可以通知后方的上级队，或是请求支援，也可以选择主动击，但无权指挥和提前调动后方队补充要防御兵力！现在开始自由讨论和选择分组。下午两我们开始行模拟推演！”